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  • 早教=超前教育?別傻傻分不清楚,科學的“早教”對孩子很有必要

    養生之道 本站編輯 暫無評論

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    我家寶寶已經4歲了,在這之前,我二姨一直勸我多給寶寶報早教班。

    二姨和我說,我寶寶的年齡早就輸在起跑線上了,別人家在孩子2歲、3歲的時候就去學算數學,背古詩了,而我家寶寶還在無憂無慮地玩耍。

    我深刻地覺得現在的各種早教班培訓班已經深刻地給許多父母灌輸了這一思想:你的孩子只有早教了,才能超過其他小孩。

    所以很多家長烏泱烏泱地涌向各色早教班,勢必要讓孩子贏在起跑線上,但是卻容易不小心過了度就會變成超前教育。

    超前教育的危害是什么?如何科學早教?如何避免過度早教?讓我們一一解開謎底。

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    |早教和超前教育,傻傻分不清楚?早教的真實含義和誤區

    早教,其實是指一個人從出生到小學這段時間內接受的教育。

    適度的早教確實能夠激發孩子的潛能,開發孩子的大腦,為孩子下一步的學習打下良好的基礎。

    特別是從孩子的人格形成年齡和大腦發育年齡來看,0-3歲時孩子進行早教的黃金時期。

    但是如同我所說的,國內的早教機構質量參差不齊,很多機構為了牟利不惜進行虛假、夸大宣傳,而許多家長更是對早教產生很多誤解。

    早教的本質,不僅是讓孩子掌握一些知識方面的技巧,更是希望孩子擁有成熟獨立的人格,讓孩子的心理得到更多的發展,這才是早教的本質。

    但有的機構為了宣傳效果,故意讓孩子提前學一些偏難的知識,甚至哄騙孩子"做做效果",這簡直就是在摧殘孩子。當早教變了味,就成了超前教育

    所謂超前教育,就是所有被誤解的早期教育。

    更具體的是形容那些超出年齡的教育,要求年齡低的兒童學習更加繁瑣具體的內容,讓這些接受超前教育的孩子,表現出一種"聰明"的假象。


    |"超前教育"的危害有哪些?

    很多家長并不太了解"超前教育"這個概念,認為孩子當然是學的越多越好,往往容易矯枉過正,

    將一些正常的早期教育都視為超前教育,這樣同樣不利于孩子發揮自己的想象力。

    美國有一名心理學家教格賽爾,他曾經完成了一個非常轟動的實驗——"雙生子爬樓梯實驗"。他通過這個實驗證明了:提前學習不適合孩子年齡段該學的知識,只會浪費寶貴的時間。

    他選擇了一對雙胞胎,他讓哥哥在第48周開始學爬樓梯,并每天進行15分鐘訓練,孩子終于在第54周成功獨立地爬樓梯了。

    而同時他讓弟弟在第52周開始練習爬樓梯,這時弟弟已經能夠很好地走路了,所以在同樣的訓練強度下,弟弟只用了兩周,也就是同樣在第54周就能獨立爬樓梯,而且比哥哥更快更穩。

    為了證明實驗的準確和可信,格賽爾找了上百對雙生子,重復了上百次實驗,結果他發現——

    即孩子在52周的時候,學習爬樓梯的效果最好,效率最高。


    而"超前教育"容易給孩子帶來以下危害:

    1)身體能力不達標

    一位小學老師曾經說過,他們班里年紀小的孩子反而學習的成績最差,他們的身體發育跟不上老師的講課。

    他們經常會出現寫字潦草(手指肌肉不夠發達)、顛倒偏旁部首、老粗心做錯題(視知覺發育不夠)的情況,這看似是因為孩子粗心、學習不認真的問題,但實際上都是孩子身體能力不達標的體現。

    2)容易讓孩子陷入低自尊

    很多時候我們很想知道自己在社會中所處的位置,擁有的相應的價值,但我們沒有客觀的參照標準,就只好通過與他人比較來評估自己。

    孩子也是一樣,他們總是會通過與同齡人的對比來體會自己的位置,從而形成對自我價值的判斷——自尊。

    所以在年齡差異所造成的能力和心理上的欠缺,很容易讓孩子陷入低自尊的沼澤。



    |家長如何進行科學地早教?

    其實原則上,讓孩子接受比自己年齡更超前的知識,并不是多么困難的事,只要孩子自己能夠并且愿意接受就可以了。

    具體來說就是要讓孩子學習符合當前發展的知識,不要讓孩子填鴨式學習,更不要強迫孩子學習,給孩子一個寬松舒適的學習環境和想象空間,讓他自由地發揮和探索。

    家長不要對孩子說一些消極的言語,也不要給孩子設限,做引導式父母。

    1)引導孩子解決問題,而不是采取極端方式

    "怎么這道題都不會,沒見過你這么笨的!"

    "這道題都不會,馬上給我想,想不出來就別吃飯了!"

    當孩子遇到學習上的困難時,家長若是對孩子進行這樣的責罵,會讓孩子陷入焦慮和煩躁,很容易就放棄學習甚至厭惡學習。

    "沒事沒事,做不出來就別做了。"

    "別想了,先過了這道題。"

    當然,如果父母讓孩子放棄,也會容易助長孩子容易放棄的習慣,長此以往孩子會慢慢喪失解決問題的能力,如果碰到一時半會解決不了的問題,就會頹廢。

    2)不要設置標準答案

    最典型的一樣孩子有而大人沒有的東西,就是孩子天馬行空的想象力,也許孩子有時候的答案和正確答案相差甚遠,但你也不要立刻否定或者強行打斷孩子,聽聽孩子的解釋,你會覺得更有趣。

    在孩子真正接受小學教育之前,可以不必要將所有的問題都標準化、格式化。

    這樣會顯得十分冷酷無情,扼殺了孩子的想象力。

    如果孩子的小小的年紀就喪失了最寶貴的想象力,那么長大后腦袋也不容易轉彎,只會尋求所謂正確的做法,反而顯得不夠機靈。

    3)家長要允許孩子犯錯,并在過程中找到解決方法

    有些家長對"犯錯"簡直是談之色變,要求孩子不要犯錯。

    但"人非圣賢孰能無過",在孩子犯錯后,父母應該要引導孩子,讓孩子以后學會規避之類的錯誤。

    孩子認錯不等于知錯,所以家長用棍棒、用言語逼迫孩子認錯,其實是最沒用的方法。

    態度不要過于嚴厲,讓孩子害怕承認錯誤。要對孩子說:犯錯是在所難免的,但知錯、并避免再犯才是聰明的小孩。


    |如何避免過度早教?

    那么如何避免過度早教?我整理了一下幾點送給跟我一樣,希望孩子健康快樂成長的家長們:給孩子留一定的自由空間

    這也是給孩子的想象力留一定的自由空間,不要讓各類培訓班早教班充斥了孩子的生活,讓孩子有選擇的權利?;趯殞毰d趣選擇適合的早教機構

    無論是親力親為的早教,還是早教機構的教程,都要建立在孩子的興趣基礎上,只有寶寶愿意上才會更好。切勿急于求成

    不要過分強調知識的灌輸,把教育片面地理解為傳授書本知識,不顧嬰兒心理發展特點,切記"雙生子爬樓梯實驗",不要讓孩子學習超出他年齡段適合學習的知識。


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